原標題：我國將建立職教高考制度 職業(yè)教育已累計培養(yǎng)輸送2億多高素質勞動者

昨天（13日），全國職業(yè)教育大會在北京落下帷幕。我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒，已為各行各業(yè)累計培養(yǎng)輸送2億多高素質勞動者。但是同時我們必須看到，職業(yè)教育仍是我國教育領域的短板。此次全國職業(yè)教育大會的召開，對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進一步改革發(fā)展，釋放了積極信號。

黨的十八大以來，特別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。本次全國職業(yè)教育大會再次強調，提高技術技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強職業(yè)教育認可度和吸引力?？梢灶A見，未來將有更多人認可職業(yè)教育，主動選擇職業(yè)教育。

職業(yè)教育作為一種教育類型，既要縱向貫通、自成體系，也要和普通教育橫向融通、協(xié)調發(fā)展。無論在課程共享還是學生流動層面，都將促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念借鑒。職業(yè)教育軌道學生與普通教育軌道學生，在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面也將享有更平等的機會。

數(shù)據(jù)顯示，我國技能人才已超過2億人，占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強國相比仍有差距。隨著各地深化產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進一步提升，更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠將從職業(yè)院校中走出來。

技能培養(yǎng)必須在實踐中學習、磨煉。實踐證明，越接近真實的工作環(huán)境、越接近生產(chǎn)一線、越接近實際操作過程，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質量就越高。這就要求職業(yè)教育改革教學教法，建好用好各類實訓基地，讓學生在實際勞動中增長才智、提升技能。

隨著系列改革的推進，我國將建立職教高考制度，健全國家資歷框架制度，搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，完善專業(yè)教學標準，支持產(chǎn)教融合型企業(yè)。建立大學培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓體系，完善教育教學質量監(jiān)控體系等，進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。