我曾經(jīng)為美國(guó)加州大學(xué)伯克萊分校，做了兩幅銅壁畫(huà)，盡管這所大學(xué)在美國(guó)乃至世界上很著名，做也就做了，幾乎不再提及。

但不久前，我看到了一則新聞報(bào)道，還蠻有趣的，激起了我講這個(gè)故事的欲望。報(bào)道說(shuō)，加州大學(xué)伯克萊分校又拿下兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)！校長(zhǎng)卻愁壞了，你猜這是為什么？

原來(lái)，加州大學(xué)伯克萊分校獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)已達(dá)109位，而該校有一個(gè)奇特的獎(jiǎng)勵(lì)，只要你獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，就能在校園內(nèi)得到一個(gè)永久停車位?，F(xiàn)在，伯克萊分校的校長(zhǎng)卻非常的頭疼，因?yàn)樾@里的這種專用車位資源已經(jīng)枯竭了。今年竟然增加了兩個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?，明年呢?/p>

該校的教授們?yōu)榱四茉谛@內(nèi)占上幾個(gè)平方的位置，奮力向諾貝爾獎(jiǎng)沖刺，這輩子也值了。但是，這件事卻讓校長(zhǎng)為難了。

而在十三年前，伯克萊分校的校長(zhǎng)找到了我，要將學(xué)校內(nèi)一個(gè)最好的位置留給我。當(dāng)然，不是停車位，但遠(yuǎn)比停車位更顯耀。在校園中心東亞圖書(shū)館建筑的東南兩側(cè)幕墻上，超過(guò)十個(gè)停車位大的面積，要我為他創(chuàng)作兩幅銅壁畫(huà)。幾經(jīng)努力，命名為“冰花絢爛”的巨幅銅壁畫(huà)，成為圖書(shū)館建筑的一部分。

當(dāng)時(shí)，我一直想不通，伯克萊分校為何如此青睞一個(gè)素不相識(shí)的東方匠人。直至最近，我收到了一本書(shū)名為《伯克萊加州大學(xué)東亞圖書(shū)館藏碑帖圖錄》的書(shū)，才解惑了。伯克萊分校東亞圖書(shū)館將研究亞洲歷史文化，尤其是中國(guó)歷史文化作為重點(diǎn)，而碑帖拓本是研究中國(guó)歷史文化的一種重要資料。這所大學(xué)將不同國(guó)家的文化作為人類的共同財(cái)富，這種包容融和的理念，真值得點(diǎn)贊了。 

宋代黃庚《蘭亭會(huì)飲觀晉帖》詩(shī)曰：“碑和春風(fēng)臥平蕪”，我作為西泠印社的社員，因書(shū)法臨帖需之，經(jīng)常去看一些碑帖。在此書(shū)中，我還在屝頁(yè)上見(jiàn)到了，有“冰花絢爛”銅壁畫(huà)的東亞圖書(shū)館建筑照片，這更令我興趣盎然了。

其實(shí)，碑帖是“碑”和“帖”的合稱，狹義上的碑就指石碑，碑是記敘紀(jì)念當(dāng)時(shí)的人或事。帖一般是將歷代名人墨跡摹勒上石，用古代中國(guó)發(fā)明的拓墨技術(shù)來(lái)保存的拓本，是國(guó)粹文化之一。

據(jù)介紹，東亞圖書(shū)館收集中國(guó)碑帖拓本的歷史可追溯到上世紀(jì)中期，所藏拓片多為第二次世界大戰(zhàn)后，專門(mén)從日本著名的三井文庫(kù)等藏家中購(gòu)得的藏品。至今，該館藏有金石拓片約兩千七百余種，兩萬(wàn)八千余份，絕大部分為石刻文字拓片，自明，清以迄民國(guó)初年，在數(shù)量上，是全美收藏金石拓片最多的圖書(shū)館之一。這些重要拓片，均掃描拷貝供世人研閱，來(lái)源包括曲阜孔林、山東王氏家廟、陜西酒泉昭陵、嵩山、泰山、龍門(mén)石刻、臨潼華清池、西安大雁塔、杭州表忠觀、河北磁縣響堂山等地。

該書(shū)收藏有源自杭州的碑帖，作為杭州人的我當(dāng)然眼睛一亮了。如《洛神賦十三行碑帖》，原名《洛神賦》，曹植撰，王獻(xiàn)之書(shū)，源地為杭州西湖葛嶺半間堂。另一件碑拓《表忠觀重修題記》，與清朝的一位建造阮公墩的杭州市長(zhǎng)阮元有關(guān)，源地為杭州錢(qián)塘表忠觀。還有一件碑拓，貌似與我也有關(guān)了，是位于該書(shū)第251頁(yè)的《五百羅漢像拓》，清嘉慶四年（1799）原石存江蘇武進(jìn)天寧寺，此刻仿杭州凈慈寺羅漢像，吳樹(shù)山刻。

為什么與我也有關(guān)了？武進(jìn)天寧寺就是常州天寧寺，十六年前我專門(mén)為其建造銅塔，在一層也雕刻了不少佛像、羅漢。2006年建造中的天寧寶塔在神秘大火中“涅槃重生”，我由此受到啟迪，開(kāi)創(chuàng)了新的藝術(shù)門(mén)類——熔銅藝術(shù)。而凈慈寺又是我父親朱德源親筆題寫(xiě)了佛教楹聯(lián)的寺廟。如此緣分，因篇幅有限，在此不作贅述了。

但還有一個(gè)插曲，卻應(yīng)該說(shuō)一下。我受邀訪問(wèn)加州大學(xué)伯克萊分校的當(dāng)天，前校長(zhǎng)Robert Birgeneau還特地讓我去看了學(xué)校的青銅大門(mén)。由于一百多年風(fēng)雨侵蝕，大門(mén)局部已破蝕嚴(yán)重。他說(shuō)，朱先生，我非常欣賞你的銅雕技藝，能否可以將我的大門(mén)修復(fù)？我認(rèn)真地檢查后說(shuō)，完全可以修復(fù)，但是你要將其運(yùn)到中國(guó)我的工廠里才行呢。校長(zhǎng)先生開(kāi)始發(fā)愁了，?。∫獙⒋箝T(mén)拆走，我的學(xué)校咋辦？此課題一時(shí)無(wú)解，這樘破了的大門(mén)只能還豎在那里了。

現(xiàn)在，我創(chuàng)作的“冰花絢爛”，已給校園以暖暖的春色。而那樘經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)并明顯破蝕的大門(mén)，渴求著新的生機(jī)。中國(guó)《詩(shī)經(jīng)》語(yǔ)“摽梅之年”“其命維新”。到時(shí)候了，門(mén)開(kāi)著，總是要讓人進(jìn)出，讓人交流，如同渴求全球化的中美關(guān)系，破蝕了也一定要修復(fù)，這沒(méi)有什么可發(fā)愁的。校長(zhǎng)，看你的了！